Resumo

R E S U M O

Esta pesquisa analisa o contributo da Educação Ambiental para mitigar os efeitos da escassez de água potável na vida das mulheres do bairro Mulotane, na província de Maputo. A investigação adotou uma abordagem qualitativa, recorrendo à pesquisa bibliográfica participante e ao estudo de caso, com entrevistas semiestruturadas e observação direta. Utilizou-se amostragem não probabilística por conveniência, selecionando 21 participantes de uma população de 60 mulheres moradoras do bairro, das quais foram 20 mulheres e um homem chefe de quarteirão. Os resultados revelam que a escassez de água potável decorre de fatores como salubridade da água, rochas subterrâneas que dificultam a abertura de furos, insuficiência de investimentos na rede do FIPAG, baixa precipitação e altas temperaturas. As mulheres e raparigas (moças) assumem a responsabilidade pela obtenção e gestão da água, situação analisada à luz das teorias ecofeministas e da construção social. Não foram identificadas práticas comunitárias de Educação Ambiental; prevaleceram ações individuais, como o tratamento caseiro da água, o uso racional e o aproveitamento da chuva, ainda pouco eficazes. Recomenda-se a implementação de projetos estruturantes, como a instalação de uma subestação de abastecimento e a dessalinização da água, aliados a estratégias de Educação Ambiental que promovam palestras sobre uso racional, tratamento da água e sensibilização para igualdade de gênero e justiça social.

Palavras-chave: mulher; escassez hídrica; impactos; educação ambiental

Environmental Education as a Tool for Resilience: Mitigating the Impacts of Water Scarcity on the Lives of Women in Mulotane, Mozambique

A B S T R A C T

This research analyzes the contribution of Environmental Education in mitigating the effects of drinking water scarcity on the lives of women in the Mulotane neighborhood in Maputo Province. The investigation adopted a qualitative approach, drawing on participatory bibliographic research and case study methodology, using semi-structured interviews and direct observation. Non-probability convenience sampling was employed, selecting 21 participants from a population of 60 women residents at Mulotane, comprising 20 women and one male block leader. The results reveal that drinking water scarcity stems from factors such as poor water and sanitation, underground rocks that hinder the drilling of boreholes, insufficient investment in the FIPAG supply network, low rainfall, and high temperatures. Women and girls bear the primary responsibility for obtaining and managing water, a situation analyzed through the lens of ecofeminist theories and social construction. No community-based Environmental Education practices were identified; individual actions prevailed, such as home water treatment, rational water use, and rainwater harvesting all still of limited effectiveness. The study recommends the implementation of structural projects, such as the installation of a water supply substation and water desalination, combined with Environmental Education strategies that promote talks on rational water use, water treatment, and awareness-raising around gender equality and social justice

Keywords: woman; water scarcity; impacts; environmental education

Palavras-chave

• Agrotóxicos. Desenvolvimento Sustentável. Matriz SWOT. Risco ambiental. Saúde Coletiva.

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