Meio Ambiente (Brasil)

Periódico de Acesso Aberto

QUALIS-CAPES

B1

2021-2024
quadriênio

Idioma

Meio Ambiente (Brasil)

e-ISSN: 2675-3065 | ISSN: 2675-3065


Resumo

R E S U M O

Conhecer a biodiversidade que nos cerca é fundamental para sua conservação, cabendo à Educação Ambiental o papel mais relevante na popularização desse conhecimento. Contudo, pessoas com disparidade de consciência manifestam uma percepção distorcida em relação às plantas, não valorizando, por exemplo, a importância das espécies frutíferas nativas. Nesse contexto, o presente estudo avaliou, por meio de questionários on-line, a percepção da população do Acre sobre o consumo de frutos nativos e exóticos. Foi obtido um total de 264 participantes, que opinaram sobre consumo de frutas no cotidiano, alteração, ou variação, da oferta de frutos comercializados nos supermercados, e tiveram testado seu conhecimento a respeito de frutas nativas (do Acre) e exóticas (ao Acre e Brasil). Para análise dos dados foi utilizada análise prototípica e de similitude, buscando relações entre as variáveis. Do total de respondentes, 97,7% consideraram importante o consumo diário de frutos, 74,3% disseram saber diferenciar frutos exóticos de frutos nativos e 51% consomem regularmente frutos. O desempenho dos participantes na identificação dos frutos nativos foi regular, revelando a dificuldade ou disparidade do conhecimento nesse tema. Sendo assim, esforços precisam ser feitos para ampliar o conhecimento sobre as espécies frutíferas nativas, sua diversificação e disseminação desse conhecimento por meio da Educação Ambiental.

 

Palavras-Chaves: Disparidade de Consciência, Biodiversidade, Frutas Nativas, Acre.

 

The Perception of Popular Knowledge on Native Fruits in Western Amazonia, Brazil

 

A B S T R A C T

Understanding the biodiversity that surrounds us is fundamental for its conservation, and Environmental Education plays the most relevant role in popularizing this knowledge. However, people with disparities in awareness manifest a distorted perception of plants, not valuing, for example, the importance of native fruit species. In this context, the present study evaluated, through online questionnaires, the perception of the population of Acre regarding the consumption of native and exotic fruits. A total of 264 participants were obtained, who gave their opinions on daily fruit consumption, changes or variations in the availability of fruits sold in supermarkets, and had their knowledge tested regarding native (from Acre) and exotic (to Acre and Brazil) fruits. Prototypical and similarity analysis was used to analyze the data, seeking relationships between the variables. Of the total respondents, 97.7% considered the daily consumption of fruits important, 74.3% said they knew how to differentiate exotic fruits from native fruits, and 51% regularly consume fruits. The participants' performance in identifying native fruits was average, revealing the difficulty or disparity of knowledge on this topic. Therefore, efforts need to be made to expand knowledge about native fruit species, their diversification, and the dissemination of this knowledge through Environmental Education.

 

Keywords: Consciousness Disparity; Biodiversity; Native Fruits; Acre.

Referências

  • Amprazis, A., & Papadopoulou, P. (2020). Cegueira botânica: um interesse de pesquisa passageiro ou um impedimento substancial para alcançar os objetivos de desenvolvimento sustentável?. Pesquisa em Educação Ambiental, 26 (8), 1065-1087.
  • Amprazis, A., & Papadopoulou, P. (2018). Currículo do ensino fundamental contribuindo para a cegueira botânica: Avaliação pela perspectiva da biodiversidade. Advances in Ecological and Environmental Research, 3 (11), 238-256.
  • da Rocha, M. C. A., & de Araújo, L. E. B. (2018). Biodiversidade brasileira: biopirataria e a proteção dos conhecimentos tradicionais. Revista Direito UFMS, 4(1).
  • Borges, M. L., Delgado, A. K. C., de Medeiros, R. A. B., da Câmara Figueredo, T., & Veloso, R. R. (2022). Consumo de frutas, legumes e verduras por discentes de instituições de ensino federal durante a pandemia do Covid-19. Pesquisa, Sociedade e Desenvolvimento, 11 (7), e18511729941-e18511729941.
  • Brasil. Ministério da Educação. (2018, maio 29). Despacho de 29 de maio de 2018. Diário Oficial da União, seção 1, n. 103, p. 32. https://pesquisa.in.gov.br/imprensa/jsp/visualiza/index.jsp?data=01/06/2020&jornal=515&pagina=32
  • Coradin, L.; Siminski, A.; Reis, A. (2011). Espécies nativas da flora brasileira de valor econômico atual ou potencial: plantas para o futuro – Região Sul. Brasília: Ministério do Meio Ambiente, 934p.
  • Costa, E. A., Duarte, R. A. F., & Gama, J. A. D. S. (2019). A gamificação da botânica: uma estratégia para a cura da “cegueira botânica”. Revista Insignare Scientia, 2(4), 79-99.
  • Fabricante, J. R., Santos, J. P. B., de Araújo, K. C. T., & Cotarelli, V. M. (2017). Utilização de espécies exóticas na arborização e a facilitação para o estabelecimento de casos de invasão biológica. Biotemas, 30(1), 55-63.
  • Fearnside, P. M. (2021). O valor intrínseco da biodiversidade da Amazônia. Biodiversidade e Conservação, 30 (4), 1199-1202.
  • Frisch, J. K., Unwin, M. M., & Saunders, G. W. (2010). Nomeie essa planta! Superando a cegueira botânica e desenvolvendo um senso de lugar por meio da ciência e da educação ambiental. In A inclusão da educação ambiental na formação de professores de ciências (pp. 143-157). Dordrecht: Springer Netherlands.
  • Kellen, M. E. B.; Nouhuys, I. S. V.; Kehl, L. C.; Brack, P.; Silva, D. B. da. Plantas alimentícias não convencionais (PANCS): hortaliças espontâneas e nativas. Porto Alegre: Editora da UFRGS. 44p., 2015.
  • Ledo, A.S. (1996). Potencialidade da fruticultura no estado do Acre. Rio Branco, AC: EMBRAPA- CPAF-AC, 16p.
  • Liesenfeld, M. V. A., Oliveira, K. S., & Silva, A. P. O. (2022). Disparidade de consciência sobre as plantas: Efeitos na educação e na conservação da natureza. In E. A. Araujo (Coord.), Percepção ambiental em geoambientes no Vale do Juruá, Acre: Experiências de ensino-aprendizagem (pp. 147–153). Edufac.
  • Lock, K.; Pomerleau, J.; Causer, L.; Altmann, D. R.; Mckee, M. (2005). The global burden of disease attributable to low consumption of fruit and vegetables: implications for the global strategy on diet. Bull World Health Organ, v. 83, n. 2, p.100-8.
  • Maldaner, O. A. (2000). Concepções epistemológicas no ensino de ciências. Ensino de ciências: fundamentos e abordagens, 60-81.

Licença

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Copyright (c) 2026 Maiara Galdino dos Santos, Marcus Vinicius De Athaydes Liesenfeld